Alarm in den Klassenzimmern Deutschlands: Eine düstere Studie, die ICILS 2023, enthüllt, dass ganze 40 Prozent der Gymnasiasten im Land nur über minimale digitale Kenntnisse verfügen. Ein wahrer Weckruf für das Bildungssystem, das trotz der groß angelegten Digitaloffensive während der Pandemie offensichtlich gescheitert ist. [Freilich Magazin](https://www.freilich-magazin.com/politik/nur-grundkenntnisse-vorhanden-schueler-in-deutschland-digital-abgehaengt) berichtet, dass Deutschland im internationalen Vergleich weit zurückliegt.
Dieser dramatische Befund wirft die Frage auf: Warum sind Deutschlands Schüler so digital abgehängt? Ein Grund liegt in der disparaten Ausstattung und Vorbereitung an den Schulen. Während die Gymnasien stabil bleiben, sind abseits dieser Bildungseinrichtungen eklatante Mängel spürbar. Besonders Realschulen und Hauptschulen kämpfen mit unzureichender technischer Infrastruktur. Ohne WLAN und adaptive Lernsysteme bleibt die digitale Bildung vielerorts ein Luftschloss. Die [Studie ICILS 2023](https://deutsches-schulportal.de/bildungsforschung/icils-2023-eickelmann-digitale-kompetenzen-40-prozent-der-jugendlichen-sind-abgehaengt/) zeigt, dass die Kluft zwischen Schülern mit und ohne Migrationshintergrund die höchste in Europa ist und 81 Punkte beträgt. Ein klares Zeichen, dass im deutschen Schulsystem nicht alle Schüler die gleichen Chancen auf digitale Bildung haben.
Der Kampf gegen den digitalen Analphabetismus
Nicht genug: Sogar die anhaltende Fortbildung der Lehrkräfte und die höher frequentierte Nutzung digitaler Medien sorgen nicht für den erhofften Kompetenzschub. Die Möglichkeiten, digitale Helferlein für erfolgreiches Lernen zu nutzen, sind noch nicht ausgeschöpft. Sorgenkind bleiben die nicht-gymnasialen Schulen, die die digitalen Herausforderungen schlichtweg unterschätzen. Es mangelt an qualifiziertem Personal, das in der Lage ist, digital gestützten Unterricht vermitteln zu können. Hier muss dringend gegengesteuert werden!
Auch das soziale Umfeld spielt eine große Rolle. Schüler aus bildungsfernen Haushalten oder mit Zuwanderungsgeschichte haben oft die geringsten Chancen, sich digitale Kompetenzen anzueignen. Was bedeutet das für ihre Zukunft? Ohne grundlegende digitale Fähigkeiten bleibt ihnen der Zugang zu vielen Berufswegen schlicht verwehrt.
Vorbildliche Nachbarn und die digitale Rückständigkeit
Ein Blick über den Tellerrand zeigt Dänemark und Tschechien an der digitalen Spitze. Diese Länder machen es vor, wie durch gezielte Investitionen in die Bildung digitale Erfolge erzielt werden können. Deutschland hingegen scheint noch immer in alten Mustern verhaftet zu sein, eine nachhaltige Umsetzung fehlt. Doch auch in Dänemark zeigt sich ein Abwärtstrend, was verdeutlicht, dass investiert werden muss, um auch bei scheinbar etablierten Systemen den Anschluss nicht zu verlieren.
Es wird deutlich, dass digital nicht gleich effektiv bedeutet. Nur weil die Nutzung digitaler Hilfsmittel häufiger stattfindet, garantiert dies noch lange keinen Kompetenzzuwachs. Vielmehr bedarf es einer strategischen und didaktisch sinnvollen Integration dieser Medien in den Schulalltag. Langfristig muss eine 1:1-Ausstattung sichergestellt werden, um Chancengleichheit zu schaffen, so wie es der [Deutsche Schulportal](https://deutsches-schulportal.de/bildungsforschung/icils-2023-eickelmann-digitale-kompetenzen-40-prozent-der-jugendlichen-sind-abgehaengt/#:~:text=ICILS%202023%20…) meldet. Technologien wie KI könnten dabei helfen, Bildung neu zu denken und zu ermöglichen.
Die Erkenntnisse sind deutlich: Deutschland muss die digitale Bildung revolutionieren, um seine Schüler auf die Anforderungen der modernen Arbeitswelt vorzubereiten. Was zählt, sind langfristige und zielgerichtete Investitionen in die Basis der Bildung. Nur so können wir verhindern, dass die Jugend von heute zu den abgehängten Erwachsenen von morgen wird.
