Saksan digitaaliset koulut: HPI edistää nuorten digitaalista tulevaisuutta

Veröffentlicht:

Von:

Potsdam (OTS)

Hasso Plattner -instituutti (HPI) on käynnistänyt uraauurtavan aloitteen, joka voisi mullistaa digitaalisen koulutuksen Saksassa. Äskettäin julkaistussa sijaintipaperissa instituutin asiantuntijat ehdottavat niin kutsuttujen ”digitaalikoulujen” perustamista. Näiden ylimääräisten oppilaitosten tarkoituksena on välittää tarvittavat digitaaliset taidot oppilaille valmistautuakseen digitaalisen tulevaisuuden haasteisiin. Konsepti perustuu todistettuihin malleihin, kuten musiikki- ja taidekouluihin, ja sen tavoitteena on nostaa Saksan digitaalista koulutusta uudelle tasolle.

näiden uusien koulujen keskeinen osa on, että ne toimivat täydentäen säännöllisiä kouluja. Heidän tulisi tarjota käytännöllinen oppimisympäristö, jossa opiskelijat voivat tuntea ja soveltaa innovatiivisia tekniikoita. HPI näkee tavan vahvistaa olemassa olevia koulutustarjouksia ja tukea opettajia digitaalisessa sovittelussa. Yhteistyössä koulujen kanssa ja nykyaikaisten oppimishuoneiden luomisen tavoitteena on varmistaa, että kaikilla lapsilla on pääsy tähän tärkeään koulutukseen.

tärkein asia digitaalikouluissa

Tehtäväpaperin mukaan digitaalisten koulujen tulisi olla osa kattavaa koulutushyökkäystä, joka ei vain täydentä muodollista koulutusta, vaan myös edistää oppimista jännittävässä ja dynaamisessa ympäristössä. Tässä on joitain ehdotuksen avainkohtia:

  • Digitaalisten koulujen tulisi tuoda käytännöt lähemmäksi oppilaita käsittelemään digitaalitekniikkaa.
  • He tarjoavat alhaisen kuljetuksen pääsyn digitaaliseen koulutukseen valtion rahoittaman panoksen kautta vanhemmille.
  • Synergiaa pyritään käyttämään tiivistä yhteistyötä olemassa olevien ylimääräisten ylimääräisten koulutusaloitteiden kanssa.
  • Uusi laki digitaalisten koulujen sääntelemiseksi vaaditaan operaattoreiden puiteolosuhteiden parantamiseksi.

Professori Patrick Baudisch, johtava ajatus tämän idean takana, on vakuuttunut konseptista. Hän korostaa: "Musiikkikoulujen kanssa on onnistunut koulutustarjous, johon voimme myös rakentaa digitaaliseen tulevaisuuteen." Baudisch korostaa, että valtion tunnistettujen digitaalikoulujen aloittaminen mahdollistaisi tulevien sukupolvien digitaalisten taitojen kiihdyttämisen. Tämä voisi myös vahvistaa Saksan digitaalista sijaintia.

Tärkeä tekijä tämän idean onnistuneelle toteuttamiselle on olosuhteiden luominen digitaalisten koulujen operaattoreille. Ne voitaisiin toteuttaa osana erityistä digitaalisen koululain tai mukauttamalla olemassa olevia musiikkikoululakeja. Tämän tarkoituksena on varmistaa, että koulut eivät ole vain perustettuja, vaan niitä voidaan myös käyttää kestävästi.

digitaalisen koulutuksen merkitys

Digitaalisen koulutuksen merkitys tulee yhä selkeämmäksi yhä tekniikan muotoisessa jokapäiväisessä elämässämme. Digitaaliset koulut voisivat olla avainasemassa digitaalisen aukon ylittämisessä ja kaikkien opiskelijoiden saamisessa samat mahdollisuudet menestyä verkottuneessa maailmassa.

HPI on vakiinnuttanut itsensä digitaalisen koulutuksen edelläkävijöksi, ja tämän aloitteen avulla se voisi asettaa standardit uudelleen. Koulut keskittyisivät vain teknisiin taitoihin, vaan myös kehittämään kriittistä ja luovaa ajattelua, joka on välttämätön digitaalimaailmassa.

Koko sijaintipaperi ja lisätietoja on saatavana HPI -verkkosivustolla. Jos olet kiinnostunut suorasta vaihdosta tai haastattelusta professori Baudischin kanssa, yhteyttä suositellaan osoitteessa press@hpi.de.

Innovatiivinen vahvuus koulutuksen kautta

Hasso Plattner -instituutti on esimerkki vakaumuksesta, jonka mukaan koulutus on avain sosiaaliseen muutokseen. Digitaalisten koulujen idealla voitiin ottaa toinen merkittävä askel tulevaisuuden suuntautuneen ja osallistavan koulutuksen suuntaan. HPI: n ohjausperiaatteiden integrointi innovaatioiden ja digitaalitekniikoiden integroimiseksi koulutusalalle ei voinut vain johtaa tekniikan parempaan ymmärtämiseen, vaan myös edistää seuraavan sukupolven mahdollisuuksia kehittää ratkaisuja tuleviin haasteisiin.

Saksan koulutustaso

Saksassa liittovaltion valtioiden välillä on suuria eroja digitaalisessa koulutuksessa. Education Monitor 2022: n mukaan Saksan koulutuksen laatua, maaseutualueille ja erityisesti sosiaalisesti heikommille alueille on usein rajoitettu pääsy digitaalisiin oppimisresursseihin ja infrastruktuuriin. Monet koulut taistelevat edelleen vanhentuneen tekniikan kanssa, mikä vaikeuttaa digitaalisen koulutuksen integrointia opetussuunnitelmaan. Sillä välin kaupunkialueilla on usein pääsy parempaan infrastruktuuriin ja enemmän taloudellisia keinoja, mikä johtaa digitaalisten taitojen epätasaiseen jakeluun. Seurauksena on, että heikommassa asemassa olevista paikoista tulevat opiskelijat jäävät usein taaksepäin digitaalisella alueella. Lisätietoja on saatavilla koulutusmonitori

digitalisoinnin kattava kehys

digitalisointi vaikuttaa nyt melkein kaikkiin elämän alueisiin, työmaailmasta vapaa -ajan koulutukseen. Saksa on ottanut tässä suhteessa joitain tärkeitä toimenpiteitä digitaalisen muutoksen edistämisessä. Aloitteiden, kuten vuonna 2019 käynnistetyn Digital Pact Schoolin, on tarkoitus antaa taloudelliset resurssit koulujen saataville teknisten laitteiden ja Internet -yhteyksien parantamiseksi. Digitaalisen sopimuksen tavoitteena on tukea opettajia digitaalisen median integrointiin luokkaan ja nykyaikaistaa digitaalista infrastruktuuria kouluissa. Siitä huolimatta on raportteja, joiden mukaan monet koulut eivät ole vielä päässeet taloudellisiin resursseihin tai joilla on vaikeuksia löytää sopivia IT -palveluntarjoajia. Tämä osoittaa, että koulutusmaiseman digitalisointiprosessi vaatii muutakin kuin vain taloudellisia toimenpiteitä. Tätä varten löydät yksityiskohtaisia ​​tietoja Liittovaltion opetus- ja tutkimusministeriö (BMBF) .

investoinnit digitaaliseen koulutukseen

yhdessä digitaalisen sopimuksen kanssa tarvitaan lisäinvestointeja koulutusalan tulevaisuuden tekemiseksi -kestävä. Allensbachin demoskopian instituutin tutkimuksen mukaan 73 prosenttia vanhemmista haluaa lastensa olevan paremmin valmistautuneet digitaaliseen työmaailmaan. Toinen indikaattori toiminnan tarveesta on McKinseyn tutkimus, joka osoittaa, että opiskelijat, jotka käyttävät säännöllisesti digitaalisia työkaluja luokassa, saavuttavat keskimäärin paremman suorituskyvyn. Nämä havainnot kuvaavat uusien koulutuskonseptien, kuten ehdotettujen digitaalisten koulujen, tarvetta. Tilastot vahvistavat, että lisääntynyt keskittyminen digitaaliseen koulutukseen on ratkaiseva sekä Saksan talouden yksittäiselle opiskelijoiden kehittämiselle että kilpailukyvylle. Voit saada lisätietoja McKinsey -tutkimuksesta McKinsey & Company