Naturerleben schafft Bewusstsein für Klimaschutz bei Kindern
In einer Welt, die zunehmend von Klimawandel und Umweltschutz geprägt ist, müssen Kinder schon früh ein Bewusstsein für die Natur und deren Schutz entwickeln. Die Deutsche Umwelthilfe (DUH) plädiert daher dafür, dass Schulen einen praxisorientierten Zugang zum Thema Klimaschutz wählen. Statt rein theoretischer Ansätze sollten Lehrkräfte den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, Natur hautnah zu erleben.
Raus aus dem Klassenzimmer, rein in die Natur
Klimaschutz wird greifbar, wenn Kinder die Natur fühlen, erleben und ihre Schönheit sowie Verwundbarkeit verstehen. Diese Erfahrungen bilden die Grundlage dafür, dass sie als Erwachsene die Bedeutung von Naturschutz und Klimaschutz erkennen und entsprechend handeln. Daher plädiert die DUH dafür, Naturerlebnisse in den Unterricht zu integrieren und nicht ausschließlich von individuellen Lehrkräften abhängig zu machen.
Ein Kind, das nie die Natur erlebt hat, wird es später schwer haben, die Notwendigkeit von Veränderungen im Verhalten zu verstehen – sei es beim Tempolimit auf Autobahnen oder anderen umweltrelevanten Maßnahmen. Ausflüge in die Natur bei jedem Wetter können dazu beitragen, dass Kinder erleben, was passiert, wenn die Umwelt belastet wird.
Positives Engagement für Klimaschutz
Statt eines separaten Schulfachs zum Thema Klimaschutz sollte der Umweltgedanke in allen Unterrichtsfächern verankert sein. Laut der DUH ermöglicht dies eine ganzheitliche Herangehensweise, die das Bewusstsein für Umweltthemen stärkt. Kinder sollten ermutigt werden, sich aktiv für Umweltschutzmaßnahmen einzusetzen, sei es durch die Pflege eines grünen Schulhofs oder die Befürwortung einer temporeduzierten Zone auf dem Schulweg.
Es ist wichtig, Kindern Sicherheit zu geben und zu vermitteln, dass ihr Engagement effektiv ist. Positive Verankerung und konstruktive Handlungsoptionen erzeugen eine aktive und engagierte Haltung gegenüber dem Thema Umweltschutz. Dies kann zu Diskussionen zu Hause führen und das Bewusstsein für nachhaltiges Handeln in der nächsten Generation stärken.
– NAG
