Lehrerinnen und Lehrer in Mecklenburg-Vorpommern dürfen sich über eine positive Wendung freuen, da die Landesregierung eine Erhöhung der Vergütung für Überstunden beschlossen hat. Dieses neue Regelwerk tritt an die Stelle der bisherigen Regelung, bei der Überstunden wenig honoriert wurden. Die Entscheidung, die voraussichtlich jährliche Mehrausgaben von 7,5 Millionen Euro verursachen wird, wurde als Zeichen der „Wertschätzung“ der Lehrkräfte deklariert.
Ein zentrales Problem, das diesen Schritt notwendig machte, ist der akute Lehrermangel. Viele Schulen sehen sich gezwungen, Lehrkräfte für Überstunden heranzuziehen, um den regulären Unterricht aufrechtzuerhalten. Letztes Jahr erhielten rund 4.000 Lehrkräfte Gelder für angeordnete Überstunden, was mehr als einem Drittel der Gesamtzahl der Lehrer in diesem Bundesland entspricht.
Einheitliche Vergütung und Arbeitszeitkonten
Die neue Regelung bringt signifikante Änderungen mit sich, unter anderem die faire Vergütung von Überstunden. War es bisher so, dass Lehrkräfte erst ab vier Überstunden im Monat bezahlt wurden, gilt nun eine Einigung mit der Gewerkschaft GEW: Bereits ab drei Überstunden erhalten die Lehrer eine Vergütung für die gesamte Mehrarbeit. Dies ist ein Schritt in die richtige Richtung, um die Herausforderungen der Lehrkräfte anzuerkennen und zu würdigen.
Die Vergütungssätze werden zudem vereinheitlicht. Ab Oktober wird ein einheitlicher Stundensatz von 42,80 Euro eingeführt, der im November um 4,8 Prozent und im Februar 2025 um weitere 5,5 Prozent steigen soll. Lehrkräfte der Besoldungsgruppe A13 oder E13 können somit mit einem Satz von etwa 47 Euro pro Überstunde rechnen. Darüber hinaus wird ein Arbeitszeitkonto eingeführt, das es Lehrern ermöglicht, Überstunden über einen längeren Zeitraum anzusparen und bei Bedarf in Freizeit umzuwandeln.
Bildungsministerin Simone Oldenburg (Die Linke) betonte, dass diese Maßnahmen ein Zeichen für die Anerkennung des zusätzlichen Engagements der Lehrkräfte seien, insbesondere wenn sie bereit sind, kurzfristig einzuspringen, um Unterrichtsausfall zu verhindern. Dies zeigt die Bereitschaft der Landesregierung, die Situation der Lehrkräfte in Mecklenburg-Vorpommern zu verbessern.
Reaktionen und Kritiken
Trotz der positiven Reaktionen gibt es auch kritische Stimmen. Der Verband Bildung und Erziehung (VBE) hat die höhere Vergütung zwar begrüßt, sieht jedoch die Überstunden als Indikator für die ernsthafte Personalsituation an den Schulen. VBE-Chef Michael Blanck gab zu bedenken, dass die derzeit geplanten Zusatzkosten nicht ausreichen werden, um den bestehenden Lehrermangel zu beheben, was zu einer weiteren Verschärfung der Situation führen könnte.
Die Kritik wird auch von der FDP-Opposition laut. Vize-Fraktionschefin Sabine Enseleit hob hervor, dass die Vergütung nur angeordnete Mehrarbeit abdeckt. Nach ihrer Ansicht sollten auch die zusätzlichen Aufgaben, wie die Organisation von Klassenangelegenheiten und die individuelle Förderung von Schülern, in die Bezahlung einfließen. Ihrer Meinung nach ist dies nur mit Mehrarbeit zu leisten, und hier ist dringender Handlungsbedarf erforderlich.
Im Vergleich dazu haben Polizisten in dem Bundesland keine Möglichkeit, sich ihre Überstunden auszahlen zu lassen, können aber ebenfalls Arbeitszeitkonten führen. Laut der Gewerkschaft der Polizei können dort bis zu 120 Überstunden angespart werden, was drei Wochen Freizeit entspricht.
Blick in die Zukunft
Die Entwicklungen in Mecklenburg-Vorpommern könnten als wegweisend betrachtet werden, insbesondere wenn andere Bundesländer die Maßnahmen als Vorbild nehmen. Die Erhöhung der Vergütung und die Einführung von Arbeitszeitkonten sind klare Schritte in Richtung einer Verbesserung der Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte. Eine nachhaltige Lösung für den Lehrermangel bleibt jedoch eine Herausforderung, die weitere Anstrengungen erfordern wird.
Hintergrund der Lehrerüberstunden in Mecklenburg-Vorpommern
Der Lehrermangel in Deutschland ist ein wachsendes Problem, das in vielen Bundesländern zu spüren ist. In Mecklenburg-Vorpommern sind die Auswirkungen besonders gravierend, was sich nicht nur in einem Oberhandschritt der Arbeitsbelastung, sondern auch in der Qualität des Unterrichts niederschlägt. Diese Situation hat eine direktere Verbindung zur allgemeinen demografischen Entwicklung im Land. Laut dem Statistischen Landesamt Mecklenburg-Vorpommern erlebte der Bundesland in den letzten Jahren einen Anstieg der Altersstruktur der Lehrerschaft, wodurch viele Lehrkräfte in den Ruhestand gehen und jüngere Kollegen dringend benötigt werden.
Mehrere Faktoren tragen zu diesem Mangel bei. Ein Hauptfaktor ist die geringe Anziehungskraft des Lehrerberufs, unter anderem wegen der hohen Arbeitsbelastung und der vergleichsweise niedrigen Gehälter im Vergleich zu anderen Berufen mit ähnlichem Bildungsgrad. Laut dem Bildungsbericht 2020 stellen 40% der Pädagogen in Deutschland fest, dass ein Mangel an Zeit für die pädagogische Arbeit besteht, was die Attraktivität des Berufs zusätzlich mindert.
Statistische Daten zum Lehrerbedarf und -mangel
Die Herausforderung des Lehrermangels zeigt sich auch in den Zahlen. Im Schuljahr 2023/24 gab es deutschlandweit etwa 9.000 unbesetzte Lehrerstellen. Mecklenburg-Vorpommern steht hier nicht allein; auch Bundesländer wie Sachsen und Nordrhein-Westfalen kämpfen mit ähnlichen Problemen. Um diese Herausforderung zu bewältigen, haben viele Bundesländer damit begonnen, zusätzliche Maßnahmen zu ergreifen, um Lehrkräfte für das System zu gewinnen und Langzeitstrategien zu entwickeln.
Laut einer Umfrage unter Lehrkräften des Verbands Bildung und Erziehung (VBE) im Jahr 2022 gaben 83% der Befragten an, dass ihre Arbeitsbedingungen nicht optimal sind, was die Attraktivität des Berufs weiter beeinträchtigen kann. Dies spiegelt sich auch in der zunehmenden Anzahl der Lehrkräfte wider, die den Beruf vorzeitig aufgeben, was die Situation für die verbleibenden Pädagogen weiter verschärft.
Zusätzlich zeigen aktuelle Studien, dass die Unterrichtsausfälle und der Druck auf die Lehrer, trotz der Erhöhung der Überstundenvergütung, eine nachhaltige Lösung benötigen, um das Bildungssystem zu stabilisieren und zu verbessern. Der Zeitaufwand für die Unterrichtsvorbereitung und die individuelle Förderung von Schülern wird oft als nicht ausreichend anerkannt, was zu einem Missverhältnis zwischen den Anforderungen und der Vergütung führt.
