تأثير الآباء على التفكير العلمي لأطفالهم: معرفة جديدة من دراسة جامعة فيتشتا

تأثير الآباء على التفكير العلمي لأطفالهم: معرفة جديدة من دراسة جامعة فيتشتا

الدور التكويني للآباء في التفكير العلمي لأطفالهم

يتم تشكيل الأطفال من قبل آبائهم ، هذه ليست معرفة جديدة. ومع ذلك ، فقد أظهرت دراسة حالية أجرتها جامعة Vechta أن الآباء لديهم أيضًا تأثير كبير على التفكير العلمي لأطفالهم. يُعزى هذا الجانب حتى الآن إلى المؤسسات التعليمية ، ولكنه يوضح الآن أن المواقف والمعتقدات الوالدية تلعب دورًا رئيسيًا.

ظهرت الدراسة ، تحت إشراف كريستوفر أوسترهاوس ، أستاذ علم النفس التنموي ، في مجلة العلوم التنموية الشهيرة. درست 161 من أطفال المدارس الابتدائية على مدى خمس سنوات. لم يكن التركيز على مهارات التفكير العلمي للأطفال فحسب ، بل كان أيضًا مستوى تعليم الوالدين وحالتهم الاجتماعية والاقتصادية ومعتقداتهم ومواقفهم.

كان الإدراك مثيرًا للاهتمام بشكل خاص أن المواقف الوالدية كان لها تأثير قوي على تطور التفكير العلمي للأطفال - وحتى بشكل مستقل عن تشكيل الآباء والمهارات المعرفية للأطفال. كان لدى الأطفال الذين كان والداهم فهمًا لتغيير المعرفة واعتمادها على الظروف الاجتماعية والثقافية أداءً أفضل في الاختبارات.

Osterhaus على أهمية هذه النتائج للآباء والأوصياء القانونيين. لا يتعلق الأمر فقط بما يتعلمه الأطفال في المدرسة ، ولكن أيضًا عن البيئة التي لديهم في المنزل. يمكن للبيئة الداعمة أن تعزز بشكل كبير مهارات التفكير العلمي للأطفال وتخلق أساسًا قويًا للتعلم مدى الحياة والنجاح في القرن الحادي والعشرين.

تهدف الدراسة أيضًا إلى تسليط الضوء على قيمة البيئة الداعمة لبحث الأطفال في المنزل. يخطط Osterhaus بالفعل لمزيد من الدراسات لمعرفة ما إذا كانت نتائج مماثلة تحدث أيضًا في سياقات ثقافية واجتماعية أخرى. لأن التفكير العلمي للأطفال له أهمية كبيرة لتحديات المجتمع الحديث. - nag