Forældres indflydelse på den videnskabelige tænkning af deres børn: ny viden fra studiet af University of Vechta

Veröffentlicht:

Von:

Forældres formative rolle i deres børns videnskabelige tænkning

Børn er formet af deres forældre, dette er ikke en ny viden. En aktuel undersøgelse fra University of Vechta har imidlertid vist, at forældre også har en betydelig indflydelse på deres børns videnskabelige tænkning. Dette aspekt er hidtil blevet tilskrevet uddannelsesinstitutioner, men viser nu, at forældrenes holdninger og overbevisninger spiller en stor rolle.

Undersøgelsen under ledelse af Christopher Osterhaus, juniorprofessor i udviklingspsykologi, optrådte i det berømte magasinudviklingsvidenskab. Hun undersøgte 161 grundskolebørn over en periode på fem år. Fokus var ikke kun på børns videnskabelige tænkningsevner, men også niveauet for uddannelse af forældrene, deres socioøkonomiske status og deres tro og holdninger.

Realiseringen var især interessant, at forældrenes holdninger havde en stærk indflydelse på udviklingen af ​​børnenes videnskabelige tænkning - og endda uafhængigt af dannelsen af ​​forældre og børns kognitive færdigheder. Børn, hvis forældre havde forståelse for viden om ændringer og dens afhængighed af sociale og kulturelle forhold, presterede bedre i testene.

Osterhaus understregede vigtigheden af ​​disse resultater for forældre og juridiske værger. Det handler ikke kun om, hvad børn lærer i skolen, men også om hvilket miljø de har derhjemme. Et støttende miljø kan markant styrke børns videnskabelige tænkningsevner og skabe et solidt grundlag for livslang læring og succes i det 21. århundrede.

Undersøgelsen er også beregnet til at fremhæve værdien af ​​et støttende miljø til forskning af børn derhjemme. Osterhaus planlægger allerede yderligere undersøgelser for at finde ud af, om lignende resultater også forekommer i andre kulturelle og socioøkonomiske kontekster. Fordi den videnskabelige tænkning af børn er af stor betydning for det moderne samfunds udfordringer. - nag