Vanemate mõju oma laste teaduslikule mõtlemisele: uued teadmised Vechta ülikooli õppimisest

Veröffentlicht:

Von:

Vanemate kujundav roll nende laste teaduslikus mõtlemises

Lapsi kujundavad vanemad, see pole uus teadmine. Kuid Vechta ülikooli praegune uuring on näidanud, et ka vanemad mõjutavad märkimisväärselt oma laste teaduslikku mõtlemist. Seda aspekti on seni omistatud haridusasutustele, kuid näitab nüüd, et vanemlikud hoiakud ja veendumused mängivad suurt rolli.

Uuring ilmus arengupsühholoogia nooremprofessor Christopher Osterhausi juhtimisel tuntud ajakirjade arenguteaduses. Ta uuris viie aasta jooksul 161 põhikooli last. Keskendusid mitte ainult laste teaduslikule mõtlemisoskusele, vaid ka vanemate haridustasemele, nende sotsiaal -majanduslikule staatusele ning nende uskumustele ja hoiakutele.

Eriti huvitav oli mõistmine, et vanemlikel hoiakutel oli tugev mõju laste teadusliku mõtlemise arengule - ja isegi sõltumata vanemate moodustumisest ja laste kognitiivsetest oskustest. Lapsed, kelle vanemad mõistsid teadmiste muutlikkust ja selle sõltuvust sotsiaalsetest ja kultuurilistest tingimustest, toimisid testides paremini.

Osterhaus rõhutas nende tulemuste olulisust vanemate ja seaduslike eestkostjate jaoks. See ei puuduta ainult seda, mida lapsed koolis õpivad, vaid ka selle kohta, millist keskkonda neil kodus on. Toetav keskkond võib märkimisväärselt tugevdada laste teaduslikke mõtlemisoskusi ja luua kindla aluse elukestvaks õppimiseks ja edu saavutamiseks 21. sajandil.

Uuringu eesmärk on ka tugikeskkonna väärtus koduste laste uurimiseks. Osterhaus plaanib juba täiendavaid uuringuid, et teada saada, kas sarnaseid tulemusi esineb ka teistes kultuurilistes ja sotsiaalmajanduslikes kontekstides. Sest laste teaduslik mõtlemine on tänapäevase ühiskonna väljakutsete jaoks suur tähtsus. - Nag