Utjecaj roditelja na znanstveno razmišljanje njihove djece: novo znanje iz proučavanja Sveučilišta u Vechti

Veröffentlicht:

Von:

Formativna uloga roditelja u znanstvenom razmišljanju njihove djece

Djecu oblikovaju njihovi roditelji, ovo nije novo znanje. Međutim, trenutna studija Sveučilišta u Vechti pokazala je da roditelji također imaju značajan utjecaj na znanstveno razmišljanje o svojoj djeci. Ovaj se aspekt do sada pripisuje obrazovnim institucijama, ali sada pokazuje da roditeljski stavovi i uvjerenja igraju glavnu ulogu.

Studija, pod vodstvom Christophera Osterhausa, mlađeg profesora razvojne psihologije, pojavila se u poznatom časopisu Development Science. Ispitala je 161 djecu u osnovnoj školi u razdoblju od pet godina. Fokus je bio ne samo na znanstvenim razmišljanjima djece, već i na razini obrazovanja roditelja, njihovom društveno -ekonomskom statusu i njihovim uvjerenjima i stavovima.

Shvaćanje je posebno zanimljivo da su roditeljski stavovi imali snažan utjecaj na razvoj dječjeg znanstvenog razmišljanja - pa čak i neovisno o formiranju roditelja i kognitivnih vještina djece. Djeca čiji su roditelji imali razumijevanje promjenjivosti znanja i njezine ovisnosti o društvenim i kulturnim uvjetima bolje su se postigli u testovima.

Osterhaus je naglasio važnost ovih rezultata za roditelje i zakonske skrbnike. Ne radi se samo o onome što djeca uče u školi, već i o tome koje okruženje imaju kod kuće. Potežno okruženje moglo bi značajno ojačati vještine znanstvenog razmišljanja djece i stvoriti čvrstu osnovu za cjeloživotno učenje i uspjeh u 21. stoljeću.

Studija je također namijenjena isticanju vrijednosti potpornog okruženja za istraživanje djece kod kuće. Osterhaus već planira daljnje studije kako bi otkrio da li se slični rezultati događaju i u drugim kulturnim i društveno -ekonomskim kontekstima. Jer je znanstveno razmišljanje o djeci od velike važnosti za izazove modernog društva. - nag