Foreldres innflytelse på foreldrenes vitenskapelige tenkning: Ny kunnskap fra studiet av University of Vechta

Veröffentlicht:

Von:

Foreldres formative rolle i deres barns vitenskapelige tenkning

Barn er formet av foreldrene, dette er ikke en ny kunnskap. Imidlertid har en nåværende studie fra University of Vechta vist at foreldre også har en betydelig innvirkning på den vitenskapelige tankegangen til barna sine. Dette aspektet har så langt blitt tilskrevet utdanningsinstitusjonene, men viser nå at foreldrenes holdninger og tro spiller en viktig rolle.

Studien, under ledelse av Christopher Osterhaus, juniorprofessor i utviklingspsykologi, dukket opp i det anerkjente magasinet Developmental Science. Hun undersøkte 161 barneskolebarn over en periode på fem år. Fokuset var ikke bare på de vitenskapelige tenkningsferdighetene til barna, men også utdanningsnivået til foreldrene, deres samfunnsøkonomiske status og deres tro og holdninger.

Realiseringen var spesielt interessant at foreldrenes holdninger hadde sterk innflytelse på utviklingen av barnas vitenskapelige tenkning - og til og med uavhengig av dannelsen av foreldre og de kognitive ferdighetene til barna. Barn hvis foreldre hadde forståelse for endringen av kunnskap og dens avhengighet av sosiale og kulturelle forhold, presterte bedre i testene.

Osterhaus understreket viktigheten av disse resultatene for foreldre og verge. Det handler ikke bare om hva barn lærer på skolen, men også om hvilket miljø de har hjemme. Et støttende miljø kan styrke barnas vitenskapelige tenkeevne betydelig og skape et solid grunnlag for livslang læring og suksess i det 21. århundre.

Studien er også ment å fremheve verdien av et støttende miljø for forskning av barn hjemme. Osterhaus planlegger allerede ytterligere studier for å finne ut om lignende resultater også forekommer i andre kulturelle og sosioøkonomiske sammenhenger. Fordi den vitenskapelige tankegangen til barn er av stor betydning for utfordringene i det moderne samfunn. - nag