Wpływ rodziców na myślenie naukowe o swoich dzieciach: nowa wiedza z badania Uniwersytetu Vechta
Wpływ rodziców na myślenie naukowe o swoich dzieciach: nowa wiedza z badania Uniwersytetu Vechta
Formatywna rola rodziców w myśleniu naukowym ich dzieci
Dzieci są kształtowane przez ich rodziców, to nie jest nowa wiedza. Jednak obecne badanie przeprowadzone przez University of Vechta wykazało, że rodzice mają również znaczący wpływ na naukowe myślenie o swoich dzieciach. Dotychczas ten aspekt został przypisany instytucjom edukacyjnym, ale teraz pokazuje, że postawy i przekonania rodzicielskie odgrywają ważną rolę.
Badanie, pod kierunkiem Christophera Osterhausa, młodszego profesora psychologii rozwojowej, pojawiło się w słynnej nauce rozwojowej magazynu. Zbadała 161 dzieci w szkole podstawowej przez okres pięciu lat. Skupiono się nie tylko na umiejętnościach myślenia naukowego dzieci, ale także na poziomie edukacji rodziców, ich statusu społeczno -ekonomicznego oraz ich przekonań i postaw.
Realizacja była szczególnie interesująca, że postawy rodzicielskie miały silny wpływ na rozwój myślenia naukowego dzieci - a nawet niezależnie od tworzenia rodziców i umiejętności poznawczych dzieci. Dzieci, których rodzice rozumieli zmienność wiedzy i jej zależność od warunków społecznych i kulturowych, działały lepiej w testach.
Osterhaus podkreślił znaczenie tych wyników dla rodziców i opiekunów prawnych. Nie chodzi tylko o to, czego dzieci uczą się w szkole, ale także o to, jakie środowisko mają w domu. Środowisko wspierające może znacznie wzmocnić umiejętności myślenia naukowego dzieci i stworzyć solidną podstawę do nauki i sukcesu w XXI wieku.
Badanie ma również na celu podkreślenie wartości środowiska wspierającego dla badań dzieci w domu. Osterhaus już planuje dalsze badania, aby dowiedzieć się, czy podobne wyniki występują również w innych kontekstach kulturowych i społeczno -ekonomicznych. Ponieważ naukowe myślenie o dzieciach ma ogromne znaczenie dla wyzwań współczesnego społeczeństwa. -