Vpliv staršev na znanstveno razmišljanje o njihovih otrocih: novo znanje iz študije univerze v Vechti
Vpliv staršev na znanstveno razmišljanje o njihovih otrocih: novo znanje iz študije univerze v Vechti
Formativna vloga staršev v znanstvenem razmišljanju njihovih otrok
Otroke oblikujejo njihovi starši, to ni novo znanje. Vendar je trenutna študija univerze v Vechti pokazala, da starši pomembno vplivajo tudi na znanstveno razmišljanje svojih otrok. Ta vidik je bil doslej pripisan izobraževalnim ustanovam, zdaj pa kaže, da imajo starševski stališči in prepričanja glavno vlogo.
Študija se je pod vodstvom Christopherja Osterhausa, mlajšega profesorja razvojne psihologije, pojavila v priznani razvojni znanosti o reviji. V petih letih je pregledala 161 osnovnih šol. Poudarek ni bil le na veščinah znanstvenega razmišljanja otrok, ampak tudi na stopnjo izobraževanja staršev, njihov socialno -ekonomski status ter njihova prepričanja in stališča.
Realizacija je bila še posebej zanimiva, da so starševski stališči močno vplivali na razvoj otrokovega znanstvenega razmišljanja - in celo neodvisno od oblikovanja staršev in kognitivnih veščin otrok. Otroci, katerih starši so imeli razumevanje sprememb znanja in njene odvisnosti od družbenih in kulturnih razmer, so se v testih bolje odrezali.
osterhaus je poudaril pomen teh rezultatov za starše in pravne skrbnike. Ne gre samo za to, kaj se otroci učijo v šoli, ampak tudi o tem, katero okolje imajo doma. Podporno okolje bi lahko znatno okrepilo veščine znanstvenega razmišljanja otrok in ustvarilo trdno osnovo za vseživljenjsko učenje in uspeh v 21. stoletju.
Študija je namenjena tudi poudarjanju vrednosti podpornega okolja za raziskovanje otrok doma. Osterhaus že načrtuje nadaljnje študije, da bi ugotovil, ali se podobni rezultati pojavljajo tudi v drugih kulturnih in socialno -ekonomskih okoliščinah. Ker je znanstveno razmišljanje otrok zelo pomembno za izzive sodobne družbe. - Nag