Föräldrarnas påverkan på sina barns vetenskapliga tänkande: ny kunskap från studien av University of Vechta

Veröffentlicht:

Von:

Den formativa rollen för föräldrar i deras barns vetenskapliga tänkande

Barn formas av sina föräldrar, detta är inte en ny kunskap. En aktuell studie från University of Vechta har emellertid visat att föräldrar också har en betydande inverkan på sina barns vetenskapliga tänkande. Denna aspekt har hittills tillskrivits utbildningsinstitutionerna, men visar nu att föräldra attityder och övertygelser spelar en viktig roll.

Studien, under ledning av Christopher Osterhaus, juniorprofessor i utvecklingspsykologi, dök upp i den berömda tidningen Developmental Science. Hon undersökte 161 grundskolebarn under en period av fem år. Fokus var inte bara på barnens vetenskapliga tänkande, utan också utbildningsnivån, deras socioekonomiska status och deras övertygelser och attityder.

Förverkligandet var särskilt intressant att föräldra attityder hade ett starkt inflytande på utvecklingen av barnens vetenskapliga tänkande - och till och med oberoende av bildandet av föräldrar och barnens kognitiva färdigheter. Barn vars föräldrar hade en förståelse för kunskapens förändring och dess beroende av sociala och kulturella förhållanden presterade bättre i testerna.

osterhaus betonade vikten av dessa resultat för föräldrar och juridiska vårdnadshavare. Det handlar inte bara om vad barn lär sig i skolan, utan också om vilken miljö de har hemma. En stödjande miljö skulle kunna stärka barnens vetenskapliga tänkande och skapa en solid grund för livslångt lärande och framgång under 2000 -talet.

Studien är också avsedd att lyfta fram värdet på en stödmiljö för forskning från barn hemma. Osterhaus planerar redan ytterligare studier för att ta reda på om liknande resultat också förekommer i andra kulturella och socioekonomiska sammanhang. Eftersom barnens vetenskapliga tänkande är av stor betydelse för det moderna samhällets utmaningar. - nag